栏目导航领域：艺术
年龄：中班
一、说活动来源
一根普通的线条在生活中随处可见，它是幼儿们所熟知的绘画元素，随意勾画的线条可以变成各种奇妙的事物，这强烈激发了幼儿创作的欲望。《指南》中建议:教师要支持幼儿进行自主绘画、手工等艺术活动。日常观察中发现，幼儿对于画面的创作和想象还有一定的局限性，本次活动以幼儿操纵彩带进行游戏的方式，使他们对彩带的线条进行大胆想象和描述。并通过随意画出一根线条，添画几笔形象的方式来表现画面，充分利用绘画活动来丰富幼儿的想象力和创造力。
二、说活动目标
1.尝试用连续不断、流畅的线条创作带有一定情境的图画，并大胆讲述创作的想法。
2.能根据音乐的速度和旋律进行绘画，并想象添画。
3.体验线条旅行的乐趣。
三、说活动准备
音乐《魔法线条》、展示板、彩带人手一根、纸若干、勾线笔等。
四、说教法、学法
1.教法
（1）想象指导：就是通过教师的引导，让幼儿不受限制的进行想象作画。幼儿的头脑中充满丰富的想象，这种想象往往不现实，幼稚可笑，不能被家长认可，他们认为孩子画得越像越好，这种观点实际上是很片面的，许多绘画大师之所以非常看重儿童画，就在于从画面上那些纯真烂漫的构想、稚拙有趣的造型、大胆随意的配色中，得到有益的启示和丰富的联想，从而对本身的创作过程产生积极的影响。作为一名幼儿教师，更应该爱护和鼓励幼儿大胆想象，给幼儿一片广阔的天空，让他们在想象的世界自由驰骋。
（2）作品添加法：美术活动中观察是极其重要的，通过观察物象、再现物象、添画、装饰、想象、涂色，使幼儿的想象力、创造力得到进一步的发展。让幼儿从不同的角度观察，边看边想象，刺激幼儿的视觉系统，每一个幼儿都有自己的不同视觉效果，也能够表达自己不同的观察感受。
2.学法
在绘画活动中，并没有直接的告诉幼儿绘画的主题是什么，而是侧面的引导幼儿跟着教师的节奏，随意画出各种线条，以避免形成一种僵化、固定不变的思维模式。绘画活动中幼儿将现实的物象任意夸张、错位、变形、组合、打乱、改动......从而萌发每个幼儿的想象意识。幼儿的想象潜力是巨大的，他们天真的童趣，独特的想法往往给人新的启迪，在自由宽松的氛围中，幼儿的学习效率将会大大提高。
五、说活动过程
（一）彩带游戏引出线条，初步感知线条的变化
幼儿听音乐自主舞动彩带。
师：音乐停，请小朋友们把彩带往上一抛，看一下你的彩带变成了什么?你是怎样舞动你的彩带的?
（二）欣赏视频，幼儿大胆猜想，感受借形想象的魅力
师：老师这里有一条有趣的线条，它会跟随音乐起舞，我们一起来看看它做出了哪些造型?
线条在起舞的过程中发生了哪些有趣的事情呢?
小结：线条就像我们听的音乐一样，音乐快的时候线条就快，音乐慢的时候线条就慢。小线条起舞时很快乐，变换了不同的姿势。
（三）根据音乐的速度和旋律，尝试用线条进行作画并讲述
1.幼儿用手指画线条，并进行大胆的想象。
师：小朋友，伸出你的食指，它就是一条魔法小线条。请你们的魔法线条随着音乐起舞吧！
2.请幼儿讲述线条起舞的故事。
师：谁来说一说你的小线条跳了哪些舞蹈?
（四）听音乐，幼儿分组创作线条画
1.播放音乐，请幼儿用线条表现音乐的情境，大胆想象画出富有情节的作品。提醒幼儿根据音乐的旋律一笔画成，线条中间不能间断，要画满整张纸。
2.幼儿自主作画，教师巡回指导。
（五）交流展示创作作品，并讲述
幼儿讲述的情节要与绘画图案一致，看谁讲得丰富有趣。
六、说活动效果
本次活动改变了以往美术课中单纯画画、呆板的教学形式，而是采用了有绘画、游戏、音乐、动手操作有机相结合的手段，培养了幼儿感受美、表现美的情绪，发展了幼儿观察力、想象力、动手操作能力、口语表达能力等，引导幼儿积极思维，大胆想象和创作。
本次活动教师先是出示彩带，引起幼儿兴趣，然后引导幼儿随意画出线条开始想象创作的过程；接着启发幼儿画出来的线条像什么，从不同角度去想象；最后是让幼儿展示作品，相互欣赏画面、交流故事。活动中各个环节设计的条理较为清晰，各个环节都以幼儿为主体，活动效果较好。
网站首页
加为收藏