班主任是学生思想品德的教育者,日常管理的实施者,健康成长的引领者.这种多元角色定位的属性与特点决定了班主任必须结合班级实际的情况开展各项工作.积分制作为一种新颖的管理方法,将更多的教育内容涵盖其中,又能最大限度地调动学生自我管理的积极性,在班级管理中发挥事半功倍的效用。

　　从入职天娇的第二年，学校便大力推行积分制度，积分制度的推行，对于班级管理、规范学生言行，确实有非常明显的效果。事物都是不断变化、发展的，在班级管理以及教学过程中，不断出现一些新的问题，也引发缺乏经验的我不断地思考。针对班内男孩出现的越来越突出的“叛逆”现象，以及孩子们独立意识加强，班级管理难度加大，我一直在寻求一种依靠“自律”而非“他律”的教育途径，期待培养孩子们有我管理的能力。

　　经过深入分析班内存在的普遍问题，我做了整理归纳，发现这几个方面比较突出：德育常规、学习动机、品德。回想自己在这些方面也下了些功夫，费了不少口舌，语重心长的说教也不少，为何收益甚微呢?请教一位资历丰富的同年级教师，她说“一个好的学生是夸出来的，一个好的教师是夸出来的，当然一个好的班级更是夸出来的。”回想自己的教育方式，确实有诸......